А II Б III В IV Г V

А Організація соціально-педагогічної просвітницької роботи закладу освіти із сім’ями учнів / учениць. Б Чітке розмежування освітнього та виховного простору дитини за зонами відповідальності на шкільну й сімейну. В Формування мотиваційної готовності педагогічного колективу до взаємодії з батьками учнів / учениць. Г Підвищення рівня відповідальності всіх учасників освітнього процесу за освітні результати учнів / учениць.

А «Олена ще вчиться говорити, як я й ти». Б «В Олени вроджений дефект будови артикуляційного апарату». В «У дитинстві Олену налякав собака». Г «Олена жила в іншій країні, тому не розмовляє нашою мовою».

А учителі, які за основним місцем роботи викладають винятково іноземні мови Б педагогічні працівники, які не викладають предмети мовно-літературної галузі в класах з навчанням мовою корінного народу або національної меншини В учителі-іноземці, які запрошені до закладів освіти й працюють на тимчасовій основі Г особи, які виконують обов’язки педагогічних працівників за сумісництвом у межах не більше 0,5 навчального навантаження

А Miro Б Linoit В Рadlet Г Kahoot

А Організуйте дискусію «Яку професію варто вибрати сьогодні для успішної кар’єри?» Б Підготуйте в парах інтерв’ю, змінюючи ролі, де опишіть одне одному переваги й ризики, пов’язані з виникненням нових професій у 21 столітті. В Проведіть анкетування, щоб дізнатися, які професії майбутнього учні вашої школи вважають актуальними. Створіть діаграму з назвами професій, які траплялися найчастіше. Г Опрацюйте кілька статей про професії майбутнього й підготуйте доповідь «Десять найактуальніших умінь 21 століття»

А 1 Б 2 В 3 Г 4

А Іван Малкович зазначає, що музика завжди йде зі мною, і вона, очевидно, допомагає мені й у моїй творчості. Б Іван Малкович зазначає, що музика завжди йде з ним, і вона, очевидно, допомагає йому й у його творчості. В Іван Малкович зазначає, що музика завжди йде з ним, і вона, очевидно, допомагає йому й у своїй творчості. Г Іван Малкович зазначає, що музика завжди йде зі мною, і вона, очевидно, допомагає йому й у його творчості. Д Іван Малкович зазначає, що музика завжди йде з ним, і вона, очевидно, допомагає мені й у його творчості.

А метафора, епітет, риторичне питання Б антитеза, порівняння, риторичні оклики В епітет, синекдоха, гіпербола Г оксиморон, антитеза, літота Д риторичні звертання, метафора, епітет

Образи твору	Висловлювання
1. Турн, Латин, Лавінія	А «Із романної традиції Вальтера Скотта…особливо імпонувало відтворення національного характеру, колориту й духу доби. Тож сам митець реалізує цю тезу посередництвом образів, зокрема історичних, при цьому подаючи власне розуміння історії України XVII ст.»
2. Леся, Петро, Василь Невольник	Б «Підкорення простору, відповідно до внутрішніх перетворень героя, відбувається у вертикальній площині – від Подолу вгору до Липок як шлях: хлів(низ, тваринне) – кухня (шлунок, тілесне) – чужа кімната, (перехід, балансування на межі тілесного-духовного, пошук себе) – своя кімната (творення, а не борсання матерії)»
3. Рита, Уля, Мокій	В «Національні аспекти проблематики тісно переплітаються з філологічними, іноді навіть прибирають форму спеціального мовознавчого диспуту на тему про довершеність і самобутність мови»
4. Борис, Надійка, Максим	Г «Метою було пробудити дух українського народу, дати зрозуміти, що ми маємо славетне минуле, що й наші воїни робили подвиги. Також варто зазначити, що автор свідомо писав тією мовою, якою розмовляв народ, а не якою було прийнято писати та вести справи »
	Д «У більшості випадків герої визнають себе підвладними міфу й природі. Добування живого вогню, ворожіння й замовляння – увесь духовний потенціал індивід спрямовує, щоби гармонізуватися із тим світом, у якому живе та який значною мірою сам вимислює»