А діагностувальна Б підсумовувальна В розвивальна Г мотивувальна

А копінг Б візуалізація В медитація Г аутотренінг

А розмістити в приміщенні хлорофітуми й папороті Б затулити вікна ролетами В тримати приміщення постійно зачиненим Г створювати штучні протяги

А переконати, що змішана модель навчання порівняно з дистанційною дає більше можливостей для спілкування з батьками та учнями Б застерегти від вибору якоїсь однієї моделі навчання, адже це негативно позначиться на спілкуванні з учнями та батьками В поінформувати про важливість спілкування з учнями та батьками під час реалізації будь-якої моделі навчання Г наголосити, що різні моделі навчання мають певні особливості щодо спілкування з учнями та батьками

А Miro Б Linoit В Рadlet Г Kahoot

А пояснювати суть понять «чисельник дробу» і «знаменник дробу» Б установлювати співвідношення розрядних одиниць В тлумачити суть поняття «мішане число» Г додавати круглі числа

А 8

Б 12

В 14

Г 18

Д 24

А Пряма в просторі, перпендикулярна до двох сторін трикутника, перпендикулярна й до третьої сторони. Б Через дві прямі в просторі, які не мають спільних точок, завжди можна провести площину, і до того ж тільки одну. В Усі прямі, перпендикулярні до однієї і тієї самої площини, паралельні між собою. Г Пряма, яка паралельна площині проекцій, прокатується в пряму, паралельну цій прямій. Д Пряма, яка паралельна кожній із двох площин, що перетинаються, паралельна лінії їхнього перетину.