Початкові класи

Тест містить 11 завдань різних форм.

  • 1 - 8-ме завдання з вибором однієї відповіді з чотирьох запропонованих варіантів;
  • 9 - 10-те завдання з вибором однієї відповіді з п'ятьох запропонованих варіантів;
  • 11-те завдання відкритої форми з короткою відповіддю.

1

Який обов’язковий результат навчання здобувачів освіти з громадянської та історичної освітньої галузі, визначений у Державному стандарті початкової освіти, передбачає формулювання комунікативно спрямованих цілей уроку?

А визначає послідовність подій, співвідносить одиниці вимірювання часу

Б розпізнає державні символи України, шанобливо ставиться до них

В розрізняє теперішнє, минуле й майбутнє

Г розпитує в старших людей про минуле

А Б В Г

2

Що з-поміж наведеного є виявом внутрішньої мотивації до навчання учня / учениці?

А бере участь у спортивних змаганнях для того, щоб отримати диплом

Б виконує завдання з математики для того, щоб отримати дозвіл на прогулянку

В виконує домашню роботу з української мови задля отримання високої оцінки

Г бере участь у дослідженні природного явища, оскільки це є цікавим для нього / неї

А Б В Г

3

У клас прийшов новенький хлопчик Іван. Учителька відрекомендувала його як дуже розумного й талановитого, бо він має значні успіхи в музиці. Діти поставилися до новенького вороже, постійно ображали його та псували речі. Особливо цькував Івана лідер класу Андрій, якого підтримувала й наслідувала більшість.

Що з-поміж наведеного має зробити вчителька, виявивши описаний випадок булінгу?

А Попросити Андрієвих батьків вибрати відповідне на їхню думку покарання для сина, щоб він припинив ображати Івана.

Б Пояснити дітям, що таких, як Іван, кривдити не можна, а треба брати з них приклад.

В Розібрати кожен випадок цькування окремо, щоб знайти винного в кожному з них.

Г Повідомити адміністрацію закладу освіти й ініціювати скликання комісії із розслідування ситуації булінгу.

А Б В Г

4

Прочитайте текст і виконайте завдання до нього.

      (1)Тридцять років назад не було загальнодоступного мобільного зв’язку і, щоб зателефонувати комусь, необхідно було крутити диск телефони щонайменше кілька разів. (2) І завжди була велика ймовірність, що слухавки ніхто не підніме. (3) Звісно, за таких умов учителеві чи вчительці легше було записувати письмові зауваження в учнівські щоденники. (4) Туди ж виставлялися й оцінки. (5) Саме в такий спосіб здебільшого й відбувалася комунікація між школою та батьками. (6) Нині світ істотно пришвидшився. (7) Ми живемо в еру централізованих баз даних, різноманітних месенджерів, групових чатів, соціальних мереж. (8) Паперові щоденники та шкільні журнали зараз швидше є рудиментом в освіті, адже вони [...], (9) Цифровізація шкіл стала (!) _____ в епоху пандемії, коли кількість безпосередніх контактів суттєво зменшилася.
      (10) Електронні журнали й щоденники використовують у роботі 46 % українських шкіл. (11) Міністерством освіти і науки України затверджено Інструкцію з ведення ділової документації в закладах загальної середньої освіти в електронній формі. (12) Документом визначено, що щоденники й класні журнали створюють і ведуть в електронній формі.
      (13) Загалом електронні журнали та щоденники можуть стати першим кроком, (*) _____ і необхідним інструментом цифровізації української освіти. (14) По крайній мірі вони допоможуть не лише зберегти мільйони дерев і заощадити тисячі робочих годин педагогів, а й сприятимуть підвищенню комп’ютерної грамотності працівників школи й покращенню комунікації вчителів із батьками. (15) Тобто електронні журнали та щоденники — це не крок до майбутнього, це крок з минулого в сьогодення, який варто зробити якомога швидше (з інтернет-джерел)

.
Метою автора / авторки тексту є

А розповісти про переваги комунікації вчительства з батьками учнів за допомогою паперових щоденників

Б з’ясувати причини використання 46 % українських шкіл електронних журналів та щоденників

В спонукати освітян користуватися електронними сервісами з ведення шкільної документації

Г довести, що ще довгий час в українській освіті співіснуватиме електронний і паперовий документообіг

А Б В Г

5

Яке з-поміж наведених правил стосується дотримання академічної доброчесності в онлайновому просторі?

А Не цитуйте статей інших авторів.

Б Використовуйте надійний пароль.

В Не викладайте особисту інформацію.

Г Використовуйте позначку «копірайт».

А Б В Г

6

Який із наведених варіантів кругів Ейлера ілюструє співвідношення між обсягами таких понять: А — звуки мовлення, В — голосні звуки мовлення, С — приголосні звуки мовлення, D — звуки слова літо, Е — звуки слова лелека, F – шиплячі звуки?

А 1

Б 2

В 3

Г 4

А Б В Г

7

Формат уроку: дистанційно.

Перебіг уроку

1. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Сторітелінг.

Знайомство дітей із героєм і його кімнатою. Підведення дітей до порівняння кімнати, у якій вони перебувають, з кімнатою героя.

Дослідження дитиною навколишнього середовища.

Обговорення питань: Чим відрізняються ваші кімнати? Чим схожі? Якої форми твоя кімната?

Пропозиція дітям виміряти зручним для них способом розмір кімнати, у якій вони перебувають під час уроку, результати зафіксувати в зошиті.

Ознайомлення з метою уроку.

Сьогодні ви навчитесь порівнювати об’єкти за їхніми вимірами, представленими в різних одиницях вимірювання довжини.

2. Актуалізація опорних знань і способів дії.

3. Формування нових знань і способів дії.

Робота з даними, які отримали діти.

Очікувано, що діти зібрали дані й представили їх різним способом: хтось виміряв довжину й ширину кімнати кроками, хтось лінійкою / рулеткою, хтось іншими предметами. Якщо всі представили інформацію однаково, то вчитель має представити свої дані в інший спосіб.

Обговорення з дітьми питання: Чи можна зараз визначити, чия кімната найбільша?

Підвести обговорення до думки: для того щоб порівняти дані, потрібно представити все в однакових одиницях вимірювання.

Висловити / підтримати пропозицію представити зібрані дані в метрах, оскільки розміри кімнати героя наведено в метрах.

Завдання 1.

Учитель допомагає учням, які виміряли розміри кімнати кроками або іншими предметами, перевести отримані дані в сантиметри; записує на віртуальній дошці й одночасно коментує процес переведення сантиметрів у метри на прикладі власної кімнати: довжина = 600 см = 6 м, ширина = 400 см = 4 м.

Діти самостійно представляють свої дані в метрах і називають виміри вчителю, який записує їхні відповіді на віртуальній дошці, вносить дані в Google Таблицю. Учні разом з учителем порівнюють отримані числа і визначають, розміри чиєї кімнати найбільш наближені до розмірів кімнати героя.

Формулювання правила порівняння іменованих чисел.

Щоб порівняти іменовані числа, треба перевести їх в однакові одиниці вимірювання й порівняти отримані результати.

Завдання 2 (із коментуванням).

Обведи найменше й найбільше число.

2 м     400 см     8 м     900 см

4. Формування вмінь і навичок.

Завдання 3.

Вибери з наведених варіантів можливу довжину телефона. Визнач, чи однаковими є довжина твого телефона порівняно з наведеною в завданні

100 см

80 см

2 м

16 см


Завдання 4.

Виконай перетворення іменованих чисел.

8 м 42 см =      см

243 см =      м      см

10 м 24 см =      см

Завдання 5.

Розв’яжи задачу.

Від дроту завдовжки 50 м відрізали кілька шматків по 6 м кожен. Яку найбільшу кількість таких шматків можна відрізати?

5. Підсумок уроку. Рефлексія.

Який з наведених методів розвитку критичного мислення НЕ доцільно використовувати під час проведення 5-го етапу уроку?

А Таблиця «3-Х-Д»

Б Бортовий журнал

В Плюс-мінус-цікаво

Г Подвійний щоденник

А Б В Г

8

Проаналізуйте інформацію і виконайте завдання.

Використавши інформацію з таблиць 1 і 2, учитель запропонував учням розв’язати таку задачу:

«Припустімо, що певний учень N-ro класу з першого до дванадцятого вересня пропустив 24 навчальні заняття. Які дні він міг пропустити, якщо 1 вересня був понеділок?»

Укажіть варіант, у якому наведено неправильну відповідь.

А першого тижня: вівторок, середа, четвер; другого тижня: вівторок, четвер

Б першого тижня: понеділок, середа, п’ятниця; другого тижня: понеділок, середа, п’ятниця

В першого тижня: вівторок, п’ятниця; другого тижня: понеділок, середа, четвер

Г першого тижня: вівторок, четвер; другого тижня: вівторок, четвер, п’ятниця

А Б В Г
4

9

На якому з наведених рисунків указано НЕПРАВИЛЬНІ числові значення кутів?

А Б В Г
4

10

Конвенцією про права дитини НЕ гарантовано право на

А охорону здоров’я

Б відпочинок і дозвілля

В почуття власної гідності

Г свободу думки, совісті й релігії

А Б В Г
11

Дитина розглядає клітину круглої форми діаметром 0,005 мм крізь мікроскоп. Запишіть діаметр збільшеної клітини (см) за умови, що мікроскоп збільшує зображення в 3000 разів

Відповідь записуйте десятковим дробом