Початкові класи

Тест містить 11 завдань різних форм.

  • 1 - 8-ме завдання з вибором однієї відповіді з чотирьох запропонованих варіантів;
  • 9 - 10-те завдання з вибором однієї відповіді з п'ятьох запропонованих варіантів;
  • 11-те завдання відкритої форми з короткою відповіддю.

1

Проаналізуйте інформацію.

Учитель пропонує учневі виконати будь-яке навчальне завдання в письмовій формі. Потім оцінює його роботу трьома оцінками: адекватною, завищеною і заниженою. Віддаючи роботу учневі, учитель каже:

«Троє вчителів з різних шкіл перевіряли твою роботу. Кожен мав власну думку про виконане завдання, і тому вони поставили різні оцінки. Обведи кружечком ту оцінку, з якою ти згодний».

Потім учитель з’ясовує відповіді на такі запитання:

    - Яким учнем ти себе вважаєш: середнім, слабким чи сильним?

    - Які оцінки тебе радують, які засмучують?

    - Твоя робота заслуговує оцінки «9», а вчителька поставила тобі оцінку «12». Зрадієш ти цьому чи це тебе засмутить?

Укажіть, на визначення яких особливостей учнів спрямовано наведену методику.

А наявності / відсутності пізнавальної активності

Б рівня самооцінки

В ступеня тривожності

Г наявності / відсутності мотивації до навчання

А Б В Г

2

Ознаками авторитарного стилю взаємодії учителя й учнів є всі наведені, ОКРІМ того, що вчитель

А вдасться до силових вирішень суперечностей з учнями

Б установлює контроль за виконанням завдань учнями

В підвищує суб’єктну роль учня у взаємодії з ним

Г ігнорує індивідуальні особливості учнів

А Б В Г

3

Проаналізуйте інформацію і вкажіть слова, які потрібно вставити на місці пропуску.

У Санітарному регламенті для закладів загальної середньої освіти зазначено, що для профілактики порушень постави учнів пересаджують на інші ряди, не порушуючи відповідності групи меблів їхньому зросту та з урахуванням гостроти зору й слуху не менше [...] на рік.

А одного разу

Б двох разів

В трьох разів

Г чотирьох разів

А Б В Г

4

Прочитайте текст і виконайте завдання до нього.

(1) Для забезпечення транспарентності процесу зарахування учнів до першого класу та доступності інформації про загальну кількість перших класів у школі, наявність вільних місць у цих класах, перелік документів, необхідних для здійснення зарахування учнів, ця інформація має бути оприлюднена та своєчасно оновлена на вебсайті закладу освіти (а у випадку його відсутності - на вебсайті органу, у сфері управління якого перебуває заклад освіти). (2) Оприлюднення інформації на таких вебсайтах має бути з дотриманням кібербезпеки.

(3) Ми всі є свідками (*) __________ таких негативних явищ серед учнівської молоді, як насильство, кібертретирування, булінг тощо, що не може не викликати стурбованості й посиленої уваги широких кіл громадськості, освітян, батьків у більшості країн світу. (4) Виникає потреба превентивних заходів щодо таких явищ у закладах освіти, аби ... . (5) Ця проблема є актуальною для освітнього закладу, адже будь-яке соціальне середовище, зокрема й освітнє, впливає на (!) __________ в ньому життєдіяльності людини, оскільки складається із сукупності матеріальних ресурсів та психологічних факторів.

(6) Для дітей і молоді несприятливі впливи середовища виявляються насамперед у формі складних ситуацій міжособового спілкування (конфліктів із батьками, друзями, учителями, непорозумінні з оточенням тощо), проявах психологічного та емоційного насильства (ігноруванні, приниженні, погрозах, недоброзичливому відношенні тощо), дії несприятливих факторів, пов’язаних із процесом навчання (за Кодексом безпечного освітнього середовища).

Порушення норм культури мови є у фрагменті

А «... своєчасно надати потрібну інформацію широким колам».

Б «... підготувати батьків до можливих негативних ситуацій».

В «... подолати напругу та стурбованість у педагогічних колективах».

Г «... убезпечити та захистити дітей від таких негативних явищ».

А Б В Г

5

Що таке Google Keep?

А хмарне сховище для файлів

Б інструмент для роботи з нотатками

В сервіс для створення / редагування відео

Г соціальна мережа для обміну повідомленнями

А Б В Г

6

На уроці читання вчителька поставила учням завдання прочитати слова на піраміді, не відводячи погляду із центру зображення. Починати читати потрібно зверху й поступово опускатися вниз. Читати треба цілими словами, а не частинами

На що спрямовано це завдання?

А розширення периферійного зору

Б розвиток антиципації

В розвиток чіткої правильної вимови

Г формування усвідомленості читання

А Б В Г

7

Під час вивчення якої теми доцільно використовувати наведений дидактичний матеріал?

А «Ознайомлення з поняттям “складена задача”»

Б «Складання короткого запису задачі»

В «Ознайомлення з поняттям “задача”»

Г «Розв’язування задачі за планом»

А Б В Г

8

Проаналізуйте тексти й виконайте завдання до них (число в дужках позначає номер абзацу)

Текст А

Штучний інтелект уже може писати замість учня: як це вплине на освіту

      (1) Нещодавно компанія ОpenAI представила чат-бот на основі штучного інтелекту ChatGPT, який уразив користувачів своїми функціями. ChatGPT – це нейромережа, спеціально розроблений персональний помічник, який може взаємодіяти зі співрозмовником, давати відповіді на запитання, підказувати й радити.
      (2) Доки інтернетом ширяться прогнози щодо того, як ця складна технологія може вплинути на окремі галузі знань і скоротити потребу в працівниках певних професій, учителі вже б’ють на сполох.
      (3) Найнебезпечнішим, на думку освітян, є те, що чат-бот може автоматично генерувати учнівські твори, давати розгорнуті відповіді на складні запитання, створювати презентації та навіть комп’ютерні програми. Фактично штучний інтелект може писати так само добре, як людина.
      (4) «Учні можуть використовувати цю технологію для виконання домашніх завдань. Учителям важко відрізнити згенеровані програмою твори від написаних учнями», – зазначає засновник освітньої програми Crush the College Essaу i колишній учитель англійської мови Πiтер Лаффiн. На його думку, найбільшої шкоди завдає чат-бот молодшим школярам. Фaxiвець уважає, що студенти менше використовують ChatGPT для виконання завдань, тому що в ЗВО вони вже значно складніші й скеровані на аналіз i poзумiння змісту.
      (5) Нині проблему визнали й на рівні управління освіти Нью- Йорка. Доступ до ChatGPT було обмежено в мережах і пристроях державних шкіл через негативний вплив на навчання учнів, сумнівну безпечність і неточність контенту. «Хоча цей інструмент може надавати швидкі й прості відповіді на запитання, він не формує навичок критичного мислення, які є важливими для успіху в навчанні та житті», – заявила речниця відділу освіти Дженна Лайл.
      (6) Утім варто поглянути на технологію ще й з іншого боку. На переконання Пітера Лаффіна, той факт, що штучний інтелект може викликати кризу в освіті, урешті-решт показує, що зараз навчання школярів письма відбувається не дуже добре. Він рекомендує вчителям удосконалювати свої завдання, відходити від традиційних аргументативних есеїв із чіткою структурою, використовувати інноваційні моделі викладання. «Практика викладання в школах завжди трохи відстає від новітніх технологій. Не сумнівайтесь, що діти завжди будуть на крок попереду вчителів у технологічному плані. Тому ніколи не треба втрачати пильність», – підсумовує Пітер Лаффiн.

За матеріалами сайту «Освіта.юа»

Текст Б

Зробіть СhatGРТ своїм асистентом:
як учителю використовувати штучний інтелект для уроків

      (7) Для вчителів ChatGPT може стати ресурсом швидкого пошуку або генерації завдань. Приміром, для уроків математики він може придумати приклади чи рівняння. Це допоможе, якщо ви вже розв’язали всі вправи з підручника чи не хочете, щоб ваші учні списали відповіді з розв’язків. Також чат-бот допоможе в генерації текстових задач для початкової школи.
      (8) Оскільки ChatGPT – мовна модель, він пропонує класні теми рефератів і творів. Я попросила його згенерувати перелік тем для учнівських творів. І чат-бот чітко формулює їх, ураховуючи вік дітей. Наприклад, для 5-х і 11-х класів він запропонував зовсім різні теми.
      (9) Також ChatGPT буде корисним педагогам для дослідження нових методик. Він дуже гарно підказує цифрові інструменти для вчителів. Якщо ви хочете створити освітній ресурс, але не знаєте, де це зробити, чат-бот відразу видає перелік платформ з усіма їхніми перевагами й недоліками. Важливо лише чітко формулювати завдання.
      (10) Звісно, будь-які запропоновані чатом завдання вчитель має переглянути й проаналізувати, а тоді вже давати в роботу дітям. ChatGPT поки що краще відповідає на запити англійською.
      В українських текстах трапляються граматичні помилки, тому потрібно вичитувати. Чат-бот допоможе, підкаже, але про те, щоб узяти його готовий текст і використати, поки що зарано говорити.
      (11) Важливо також ураховувати, що ChatGPT зараз володіє інформацією до 2021 року включно. Усі наступні дані він отримує від користувачів. А багато з них – діти. Тож на відміну від Вікіпедії, яку постійно фільтрують і моніторять, чат-бот може видавати не завжди правдиву інформацію.
      (12) Поява чат-бота з такими можливостями лякає освітян тим, що учні перестануть виконувати завдання самостійно. Але проблема списування не з’явилася вчора. Діти використовують Google, їм давно доступні готові домашні завдання, реферати. Так, деякі роботи можна було перевірити на плагіат, але з ChatGPT така перевірка втрачає сенс, адже кожного разу він формулює новий текст.
      (13) Заради експерименту я чотири рази попросила чат-бот написати твір про дружбу. Запит був дослівний, але всі тексти різні, жодного речення не повторилося. Тож із такими новими інструментами потрібно змінювати не парадигму контролю, а навчальний процес. Насамперед варто показувати дітям, що штучний інтелект може замінити в багатьох речах людей, отже, щоб бути успішними й мати перспективи, потрібно вчитися.
      (14) Для контролю краще давати більше творчих завдань, менше тестів на перевірку фактажу. Розробляючи контрольні роботи, можете орієнтуватися, скажімо, на тести PISA. Вони сформульовані так, що навряд чи ChatGPT на них швидко відповість.

За матеріалами сайту «Освіторія Медіа»

Текст В

Використайте технології штучного інтелекту під час уроку

      (15) Освітній проєкт «На Урок» розробив спеціальний чат на основі ChatGPT. «Чат “На Урок”: спілкування із видатними постатями минулого» – це перша українськомовна платформа, створена для освіти на основі штучного інтелекту. Така технологія дає змогу імітувати розмову з відомою особистістю, у програмі можна поставити запитання світовим лідерам і видатним діячам науки й культури, а отримані відповіді використати для навчання. Водночас робота з чатом навчає культури спілкування, розвиває вміння лаконічно формулювати запитання, критично аналізувати інформацію та всебічно використовувати можливості мовної моделі штучного інтелекту.
      (16) Нині можна побудувати діалог із видатними історичними постатями всеукраїнського та світового масштабу, поміж яких Альберт Ейнштейн, Василь Стус, Вінстон Черчилль, Григорій Сковорода, Іван Сірко, Ігор Сікорський, Катерина Білокур, Ольга Кобилянська, Тарас Шевченко, Ярослав Мудрий та інші.
      (17) Чат-бот працює без реєстрації та є безоплатним. Почати спілкування можна за цим посиланням bit.ly/3KatCbb.

Поміж недоліків чат-бота в текстах згадано всі, ОКРІМ

А висока вартість доступу

Б фактологічні помилки

В граматичні помилки

Г брак найсвіжіших даних

А Б В Г

9

Яке з-поміж наведених рівнянь є розв’язком задачі?

Для чаювання друзі взяли 14 цукерок. Після того як Олесь з’їв n цукерок, а Марина - удвічі більше за Олеся, залишилося 5 цукерок. Скільки цукерок з’їв Олесь?

A 2n + n — 5 = 14

Б n + 2 + 5 = 14

В 3n + 5 = 14

Г 2n + 5 = 14

А Б В Г

10

Яку пам’ятку архітектури України зображено на світлині?

А Кам’янець-Подільську фортецю

Б Хотинську фортецю

В Верхній замок у Луцьку

Г замок Паланок (Мукачівський замок)

А Б В Г
11

До свята придбали пряники й тістечка на суму 2280 грн. Ціна одного пряника 25 грн, а одного тістечка — 55 грн. Скільки купили пряників, якщо відомо, що загальна кількість пряників і тістечок 60 штук?

Відповідь записуйте десятковим дробом