Початкові класи

Тест містить 11 завдань різних форм.

  • 1 - 8-ме завдання з вибором однієї відповіді з чотирьох запропонованих варіантів;
  • 9 - 10-те завдання з вибором однієї відповіді з п'ятьох запропонованих варіантів;
  • 11-те завдання відкритої форми з короткою відповіддю.

1

Згідно з Концепцією реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» особливостями першого циклу навчання в початковій школі є всі наведені, ОКРІМ

А упровадження предметного навчання

Б можливості інтегрування навчального матеріалу в змісті споріднених предметів

В визначення тривалості виконання навчальних завдань залежно від індивідуальних особливостей школярів

Г обмеження обсягу домашніх завдань

А Б В Г

2

Перевагами співпраці вчителя й батьків є всі вказані, ОКРІМ

А отримання додаткової інформації про дітей

Б надання підтримки в організації освітнього середовища

В допомоги у виготовленні дидактичних матеріалів

Г здійснення моніторингу навчальних досягнень учнів

А Б В Г

3

До неінфекційних захворювань людини належать

А грип

Б віспа

В астма

Г поліомеліт

А Б В Г

4

Прочитайте текст. Виконайте завдання до нього.

      (1) Людині, як і будь-якому організмові, для життя й розвитку потрібна енергія. (2) Від/давна чоловіки й жінки витрачали більше зусиль на фізичні заняття. (3) Значну частину своєї історії людство полювало й збирало їстівні рослини, виховувало дітей і займалося землеробством.(4)Така діяльність спокон/віків забирала надзвичайно багато енергії. (5) Нині багато людей займається розумовою працею, тому величезне навантаження припадає саме на мозок.
      (6) Мозок дуже жадібний до енергії. (7) Приблизно з двох тисяч кілокалорій, які ви споживаєте щодня, близько 500 забирає цей орган, що становить лише два відсотки тіла. (8) А це майже чверть від щоденної енергії, яка до/речі забезпечує вашу працездатність.
      (9) Протягом дня ви зазвичай займаєтесь і фізичною, і розумовою діяльністю. (10) Один вид активності може підтримувати запаси енергії, а інший — спустошувати їх. (11) Знаючи, на що саме витрачаєте свої зусилля, ви зможете внести певні корективи в діяльність, щоб підвищити працездатність. (12) Пам’ятайте: «дизайн» життя — це раціональне використання того, що вже є, а не створення чогось заново. (13) Не можна забувати, що проектування діяльності спрямоване на розуміння й поліпшення того, що ви маєте, і не передбачає радикальних змін, як/от: нове місце роботи, переїзд чи повернення до університету.
      (14) Ви можете спитати себе: «Чи контроль витрат енергії — не те саме, що й стеження за нашими моментами завзяття?» (15) І так, і ні. (16) Наприклад, високий рівень завзяття часто відповідає високому рівню енергії, але не завжди.
      (17) А тепер скажіть, що робить працю приємною? (18) Не безперервний потік корпоративних вечірок. (19) Не велика зарплатня. (20) Не безлімітний запас оплачуваних відпусток. (21) Робота приносить задоволення тоді, коли ви використовуєте свої сильні сторони, а виконання поставлених завдань викликає приплив енергії.

За кн. Вілла Барнета,Дейва Еванза «Дизайн-мислення»

ОКРЕМО потрібно писати вжиті в тексті слова

А спокон/віків

Б від/давна

В до/речі

Г як/от

А Б В Г

5

З якого віку в Україні дитині дозволено самостійно створювати обліковий запис Google за межами доменів Google Workspace for Education?

A 10

Б 11

В 12

Г 13

А Б В Г

6

Проаналізуйте інформацію та дайте відповідь на запитання.

Учителька поклала перед кожним учнем таблицю «Шульте» і вказала на інструкцію роботи з нею, а саме: оптимальна відстань від очей до таблиці має бути 30 – 35 см, погляд потрібно зафіксувати в її центрі та максимально швидко шукати числа від 1 до 25, не пропускаючи та не промовляючи числа вголос.

Яка навчальна мета цієї методики?

А розвивати вміння порівнювати числа

Б розвивати периферійне зорове сприйняття

В формувати навичку роботи з організації даних у таблиці

Г формувати вміння аналізувати й інтерпретувати інформацію

А Б В Г

7

Проаналізуйте інформацію.
На уроці літературного читання під час аналізу художнього тексту вчитель використав один з методів розвитку критичного мислення, який необхідно реалізувати за наведеним алгоритмом.

    1. Опишіть

    2. Порівняйте

    3. Назвіть асоціації

    4. Проаналізуйте

    5. Знайдіть застосування

    6. Наведіть аргументи «за» і «проти»

Укажіть цей метод.

А асоціювання

Б кубування

В карусель

Г сенкан

А Б В Г

8

Ознайомтесь з інформацією та виконайте завдання.

Під час проведення моніторингу учнів початкових класів зібрали інформацію про те, чи відвідують школярі позашкільні заняття. Учнівські відповіді увідповіднили з їхніми середніми балами з мате-матики. Дані відображено в таблиці.

Розподіл відповідей і середнього бала з математики учнів за запитанням анкети «Які заняття поза школою ти відвідував / відвідувала протягом цього року?»

Укажіть твердження з недостовірною інформацією, яку можна виявити, використавши дані таблиці.

А Заняття з робототехніки негативно впливають на середній бал учнів з математики.

Б Існує залежність між середнім балом учнів з математики, і тим, чи відвідують вони позашкільні заняття.

В У статистичних вимірюваннях завжди є похибки.

Г Візуалізація є одним зі способів оформлення та подання статистичних даних.

А Б В Г
4

9

Який метод пізнання природи використано в наведеному фрагменті уроку?

«Дізнайтеся, чи змінює повітря форму та об’єм. Для цього наповніть повітрям поліетиленовий пакет за допомогою насоса або надуйте його. Зав’яжіть ниткою або заклейте скотчем. Проколіть його голкою. Зробіть висновок».

А вимірювання

Б моделювання

В спостереження

Г дослід

А Б В Г
0

10

У якому році відбувся розпад Австро-Угорської імперії?

А 1914

Б 1917

В 1918

Г 1922

Д 1932

А Б В Г Д
11

Розв’яжіть рівняння.

Відповідь записуйте десятковим дробом