Історія та громадянські дисципліни

Тест з історії та громадянських дисциплін містить 11 завдань різних форм.

  • 1 - 8-ме завдання з вибором однієї відповіді з чотирьох запропонованих варіантів;
  • 9-те завдання на встановлення відповідності;
  • 10-те завдання на встановлення правильної послідовності;
  • 11-те завдання з вибором трьох відповідей з семи запропонованих варіантів.

1

Проаналізуйте інформацію, яка містить виконані ученицею завдання І–IV, і дайте відповідь на запитання.

Завдання І. Заповніть праву колонку таблиці, користуючись карто¬схемою «Державна належність українських земель у 1 пол. XVI ст.» (мал.нижче)

Відповідь учениці:

Завдання ІІ. Дайте визначення понять: «вотчина», «уділ», «снеми», «колективний сюзеренітет».

Відповідь учениці:

- вотчина – право приватної власності на землю, яку передавали у спадок від батька до сина;

- уділ (удільне князівство) – адміністративно-територіальна оди¬ниця Русі, якою управляв князь, залежний від великого князя київського;

- снеми – з’їзди удільних князів Київської держави, які визнава¬ли васальну залежність від великого князя київського;

- колективний сюзеренітет – спільне управління Київською державою найбільш сильними та авторитетними князями за доби феодальної роздробленості.

Завдання ІІІ. Розташуйте події в хронологічній послідовності.

А відкриття Васко да Гамою морського шляху до Індії

Б початок Селянської війни в Німеччині

В оприлюднення «95 тез» Мартіном Лютером

Г початок навколосвітньої подорожі Магеллана

Д відкриття Америки Колумбом

Є початок діяльності «Женевського Папи»

Відповідь учениці: 1Д , 2А , 3Г, 4В, 5Б, 6Є.

Завдання ІV. Про кого з історичних діячів ідеться в уривку джерела: «…звелів влаштувати дім для друкування книг, а до того ж і дім для навчання дітей у своєму родовому славному місті Острозі…»? (мал. нижче)

Відповідь учениці: Б.

Якої помилки припустилася учениця, виконуючи завдання І–ІV?

А неправильно визначила історичну постать за джерелом

Б неправильно визначила хронологічну послідовність подій

В неправильно визначила поняття

Г неправильно визначила територіальну приналежність

А Б В Г

2

Проаналізуйте й доповніть речення, щоб воно стало правильним твердженням.

Утворення неадекватних механізмів пристосування дитини до школи, виявами яких є певні порушення поведінки, конфліктні стосунки з однокласниками / однокласницями й дорослими, підвищений рівень тривожності, порушення особистісного розвитку, - це

А дезадаптація.

Б неуспішність.

В дисгармонія.

Г відставання.

А Б В Г

3

Які з наведених запитань до учнівства дають змогу діагностувати кібербулінг?
    I. Чи приймають тебе в спільні ігри й дослухаються до твоїх бажань виконувати певну роль?
    II. Чи замикали тебе наодинці в кабінеті чи інших приміщеннях школи?
    III. Чи розповідають про тебе неправдиву інформацію з метою зіпсувати твою репутацію?
    IV. Чи надходять тобі смс-повідомлення з погрозами й залякуваннями від твоїх однокласників?
    V. Чи поширювали у вайбер-групі класу твої фотографії з образливими коментарями?

А І та ІІ

Б ІІ та ІІІ

В ІІІ тa ІV

Г ІV тa V

А Б В Г

4

Яке речення потребує редагування?

А Отже, застосовуючи різні стратегії для надолуження освітніх втрат, це не лише підвищує ефективність навчання, а й робить його більш інклюзивним, цікавим й адаптованим до сучасних викликів.

Б Зважаючи на виклики, з якими стикається сучасна освіта, необхідність створення програми для надолуження освітніх втрат учнів з різних предметів стає дедалі актуальнішою.

В Використання різних стратегій навчання дає вчительству змогу комплексно розв’язувати проблему освітніх втрат, підвищуючи шанси на успішне ліквідування прогалин у знаннях.

Г Використовуючи інтерактивні методи навчання, ви зможете ефективно подолати втрати й закласти міцний фундамент для освітнього поступу ваших учнів / учениць.

А Б В Г

5

У якому рядку наведено лише назви пристроїв для введення інформації в комп’ютер?

А мікрофон, навушники, проектор

Б клавіатура, сканер, джойстик

В миша, роутер, колонки

Г монітор, вебкамера, принтер

А Б В Г

6

Проаналізуйте інформацію і дайте відповідь на запитання.
Частина учнів об’єднується в групу, яка перебуває в центрі аудиторії в оточенні інших школярів. Члени групи дискутують. Інші учні спостерігають за діяльністю групи, і кожного з них закріплено за кількома учасниками дискусії. Після закінчення дискусії спостерігачі висловлюють свої зауваження і пропозиції.
Яку інтepaктивну вправу описано?

А «броунівський рух»

Б «ажурна пилка»

В «кapyceль»

Г «акваріум»

А Б В Г

7

Прочитайте уривок вірша Тараса Шевченка й дайте відповідь на запитання.

Стоїть в селі Суботові
На горі високій Домовина України,
Широка, глибока.
Ото церков Богданова.
Там-то він молився,
Щоб москаль добром і лихом
З козаком ділився.

Мир душі твоїй, Богдане!
Не так воно стало;
Москалики що заздріли,
То все очухрали.
Могили вже розривають
Та грошей шукають,
Льохи твої розкопують
Та тебе ж і лають...

Яка ілюстрація відповідає змісту наведеного уривку?

А Б
В Г

А Б В Г

8

Проаналізуйте твердження і дайте відповідь на запитання.

Українська революція 1917-1921 років була наслідком лише зовнішнього втручання і не мала внутрішніх причин.

Яка оцінка цього твердження є правильною?

А твердження частково правильне, оскільки зовнішні сили відіграли провідну роль, проте важливими також були й внутрішні чинники

Б твердження є надмірним спрощенням, оскільки революція мала як внутрішні, так і зовнішні причини, які між собою тісно перепліталися

В твердження є цілком хибним, оскільки єдиними причинами революції були внутрішні чинники, такі як соціальна й національна нерівність

Г твердження цілком правильне, оскільки основними рушійними силами революції були саме зовнішні сили, як-от наприклад, революція в Росії і Перша світова війна

А Б В Г

9

Поєднайте явище /процес із чинником, який із ним пов'язаний.

1. глобалізація

А політична свобода

2.економічний спад

Б міграційні процеси

3. соціальна нерівність

В природні катаклізми

4. демократичні вибори

Г диференціація прибутків

 

Д розвиток засобів комунікації

  А Б В Г Д
1
2
3
4

10

Установіть послідовність подій з історії Русі-України, що стали основою створення малюнків.

А Б
В Г

  А Б В Г
1
2
3
4
11

Які повноваження Президента України?

1. затвердження Державного бюджету України та внесення змін до нього, контроль за виконанням Державного бюджету України

2. призначення на посаду й звільнення з посади Уповноваженого Верховної Ради України з прав людини

3. прийняття відповідно до закону рішення про загальну або часткову мобілізацію і введення воєнного стану в Україні

4. призначення на посади третини складу Конституційного Суду України;

5. затвердження загальної структури, чисельності, визначення функцій Служби безпеки України, Збройних Сил України

6. призначення чергових і позачергових виборів до органів місцевого самоврядування

7. прийняття рішення про прийняття до громадянства України й припинення громадянства України, про надання притулку в Україні

Впишіть три правильні, на Вашу думку, варіанти відповіді