А гігієнічну Б психологічну В дидактичну Г етичну

А Організація соціально-педагогічної просвітницької роботи закладу освіти із сім’ями учнів / учениць. Б Чітке розмежування освітнього та виховного простору дитини за зонами відповідальності на шкільну й сімейну. В Формування мотиваційної готовності педагогічного колективу до взаємодії з батьками учнів / учениць. Г Підвищення рівня відповідальності всіх учасників освітнього процесу за освітні результати учнів / учениць.

А заліза Б селену В цинку Г кальцію

А Маніпулятивний Б Авторитарний В Демократичний Г Конформний

А мікрофон, навушники, проектор Б клавіатура, сканер, джойстик В миша, роутер, колонки Г монітор, вебкамера, принтер

А на інтеграції в межах однієї теми різних галузей науки, компонентом якої є відповідний навчальний пpeдмeт Б на вихідній темі пізнання, що пов’язана з іншими темами, пepeлік яких поступово розширюється В на неодноразовому повepнeнні до певної теми, причому ця тема щоразу матиме збагачений новими відомостями матepiaл Г на нeпepepвній послідовності логічно пов’язаних тем пізнання, кожну з яких під час навчання опрацьовують лише paз

А історико-системний Б історико-порівняльний В історико-генетичний Г історико-типологічний

А розв’язання глобальних проблем не має зачіпати інтересів розвинених країн, і, за можливості, сприяти отриманню максимального прибутку Б потреби сучасних і наступних поколінь – ось критерій, яким має керуватися людство в розв’язанні глобальних проблем В проблему забезпеченості ресурсами необхідно розв’язувати за рахунок запасів сировини й енергоносіїв нерозвинених країн Г подолання продовольчої проблеми в країнах, що розвиваються, має здійснюватися в такому обсязі й формах, які давали б змогу чинити тиск на їхні політичні структури

1. Цінь	А остання імператорська династія Китаю, територія якого була поділена на зони впливу різних європейських держав
2. Хань	Б за її правління процвітали ремесла, мистецтво, а також торгівля на Великому шовковому шляху; проводила воєнні експедиції в Центральну Азію
3. Юань	В заснована Хулібай-ханом; державне управління здійснювала через поєднання монгольських традицій і китайської бюрократії
4. Цін	Г засновник цієї династії вперше об’єднав основні території сучасного Китаю, а також був першим, хто проголосив себе імператором; розпочалося будівництво Великої китайської стіни
	Д за цієї династії були зміцнені й розширені укріплення Великої китайської стіни, основну увагу зосереджено на протистоянні загрозі нападів кочовиків

А «Бувши удостоєним невдовзі після повернення свого до Петербургу бесіди доброго господаря, насмілився я сказати йому ідею про запровадження в Харкові університету, що був би влаштований краще за московський та гідний називатись осереддям просвіщення Південної Росії» Б «Одним аргументом на користь відкриття цього університету послужив той факт, що для відкриття його уже існувала солідна наукова база й відповідні приміщення Рішельєвського ліцею» В «Урочисте відкриття відбулося 28 липня, у день пам’яті рівноапостольного князя Володимира, хрестителя Русі. А рівно через місяць перші 62 студенти розпочали заняття на єдиному на той час філософському факультеті» Г «Заснований 4 жовтня року указом імператора Австро-Угорщини Франца Йосифа на основі теологічного інституту, що існував із 1827 року з німецькою викладовою мовою та з окремими кафедрами української та румунської мов і літератур»

1. отримання власниками землі компенсації витрат за проведені агротехнічні, меліоративні та інші вдосконалення; підтвердження власності на будинки, худобу, виноградники 2. визнання національно-персональної автономії для національних меншин 3. створення власної банківської системи, уведення національної грошової одиниці — карбованця 4. установлення на підприємствах 8-годинного робочого дня; забезпечення демократичних свобод 5. скасування приватної власності на землі поміщиків, нетрудових господарств, удільні та церковні, які визнавали власністю трудового народу й передавали без викупу селянам 6. створення системи й налагодження діяльності адміністративних органів: Ради міністрів Української держави, губернських і повітових староств, комісій з промисловості, торгівлі, фінансів і сільського господарства 7. запровадження державної монополії на хліб, тверді закупівельні ціни; урожай, окрім визначеної норми для власного споживання, виробник мав здати до хлібного бюро.

Впишіть три правильні, на Вашу думку, варіанти відповіді