Історія та громадянські дисципліни

Тест з історії та громадянських дисциплін містить 11 завдань різних форм.

  • 1 - 8-ме завдання з вибором однієї відповіді з чотирьох запропонованих варіантів;
  • 9-те завдання на встановлення відповідності;
  • 10-те завдання на встановлення правильної послідовності;
  • 11-те завдання з вибором трьох відповідей з семи запропонованих варіантів.

1

Яка з наведених функцій оцінювання навчальних досягнень учнів виявляється в бажанні та потребі самовдосконалюватися, здійснювати рефлексію, самоконтроль і самооцінювання, вибудовувати індивідуальну навчальну траєкторію?

А мотиваційна

Б діагностувальна

В розвивальна

Г коригувальна

А Б В Г

2

Про яке порушення можуть свідчити ознаки І–ІІІ?
    I. Проблема з фокусуванням уваги.
    II. Труднощі із самоконтролем, пов’язані з роздратуванням.
    III. Надлишок енергії та наявність потреби в активній діяльності.

А диспраксія

Б дислексія

В синдром дефіциту уваги та гіперактивності

Г порушення особистісного розвитку

А Б В Г

3

Яка дія вчительки буде помилковою під час епілептичного нападу в учня?

А притримувати учневі голову або підкласти під неї щось м’яке

Б укласти учня на рівну поверхню і перевернути на бік

В розстібнути учневі одяг, щоб полегшити дихання

Г стримувати судомні рухи учня

А Б В Г

4

Проаналізуйте інформацію і виконайте завдання.
Пам’ятайте, що ефективність презентації для онлайн-уроку залежить не лише від ваших навичок роботи з різноманітними цифровими сервісами, а й від уміння добирати матеріал для конкретних навчальних цілей та орієнтуватися на учнівську аудиторію.
Найточніше мету повідомлення визначено у варіанті

А зауважити другорядність навичок роботи із цифровими ресурсами під час підготовки презентації до уроку

Б закцентувати на необхідності використання презентації як невід’ємного елемента онлайн-уроку

В надати поради, як краще підготувати якісну презентацію для онлайн-уроку

Г окреслити чинники, які впливають на те, чи буде презентація до онлайн-уроку дієвою

А Б В Г

5

Яку клавішу застосовують для виходу з програми до головного вікна й скасування деяких дій?

А Б В Г

6

Проаналізуйте й доповніть речення, щоб воно стало правильним твердженням.

Фрагмент реальності з типовими, характерними ознаками, притаманними певному історичному періоду або кільком країнам на певному етапі історичного розвитку, - це

А подія.

Б явище.

В процес.

Г значення.

А Б В Г

7

Визначте ареал розселення на території України племен Тшинецько-комарівської археологічної культури (праслов’ян).

A Полісся, Прикарпаття, Поділля

Б Крим і Північне Причорномор’я

В Буковина й Нижнє Подністров’я

Г Сіверщина й Лівобережне Подніпров’я

А Б В Г

8

На марці якої серії відображено нове явище суспільних відносин часів Першої світової війни?

А
Серія «Кавалери Хрести Вікторії»		 Б
Серія «Війна в повітрі»		 В
Серія «Жіноча праця у війні»		 Г
Серія «Кавалери Хрести Вікторії»

А Б В Г

9

Поєднайте ім’я українського діяча з фактами його біографії

1. Михайло Омелянович-Павленко

А натхненник, організатор «Листопадового зриву», командувач збройних сил ЗУНР, пізніше – Державний секретар військових справ ЗУНР; член Української радикальної партії

2.  Дмитро Вітовський

Б  військовий діяч, головнокомандувач УГА та Армії УНР; актив­ний учасник українізації армії, здійснив Перший «Зимовий по­хід» Армії УНР, брав участь у польсько-радянській війні 1920 р

3.  Нестор Махно

В   один з ініціаторів створення таємної політичної організації «Братство тарасівців», співавтор програми братства – «Кредо молодого українця», засновник Української народної партії

4.  Петро Болбочан

Г  видатний український військовий і політичний діяч, отаман, провідник селянського руху, анархіст

 

Д  полковник Армії УНР, учасник антигетьманського повстання, уславився походом на Крим

  А Б В Г Д
1
2
3
4

10

Проаналізуйте витяги з документів періоду Козацької революції і встановіть хронологічну послідовність укладення відповідних міждержавних угод

А «Не чинити шкоди королю і його уповноваженим та іншим державним службовцям, теперішньому Гетьманові Задніпрянському Хмельницькому і приписаним до нього 40 тисячам козакам, а також не перешкоджати їм у вільному пересуванні і їхнім діям з ціллю виконання робіт або воєн»

Б «Якби прийшлося королеві шведському миритися з поляками, то не інакше він мав би ввійти в згоду, ніж би поляки проголосили військо Запорозьке з його землями за народ свобідний, виреклися всіх претензій і згадані границі потвердили б не тільки спеціальним записом, але і присягою, за котрою заручить світлий король шведський»

В «Аби царське величество наказав послати своє військо під Смоленськ не гаючись ні трохи, аби неприятель не міг собі ради дати та об’єднатися з іншими (військами)... Царське величество наказав на неприятеля свого польського короля йти самому і бояр та воєвод послати з великим військом, як просохне й почне бути паша»

Г «Кордони Козацької держави з Кримським ханатом залишаються такими, як були з Польсько-Литовською Річчю Посполитою, з тим, що містечко Іслам Кермен переходить до Криму. Татари не мають права порушувати кордонів без дозволу гетьмана України, навіть якщо йдеться про випасання їхніх коней»

  А Б В Г
1
2
3
4
11

Проаналізуйте карикатуру з лондонського журналу «Панч» від 29 вересня 1855 року й дайте відповідь на запитання.

Які події розкривають наслідки історичного явища, відображеного на карикатурі?

1. укладення Сан-Стефанського мирного договору

2. ліквідація особистої залежності селян в Російській імперії

3. утрата Росією статусу «жандарма Європи»

4. остаточне вирішення питання контролю Росії над Босфором і Дарданеллами

5. відмова Росії від претензій на Молдовське князівство, Валахію та Південну Бессарабію

6. визнання незалежності Черкесії і Чечні

7. ліквідація Задунайської Січі та створення Азовського козацького війська

Впишіть три правильні, на Вашу думку, варіанти відповіді