А Учитель : «Чи справдилися твої очікування від уроку? Якщо так, прикріпи паперову долоньку до сонечка на дошці, якщо ні, - до хмаринки» Б Учитель: «За допомогою кольорової наліпки покажи , яким було для тебе домашнє завдання: легким, складним, цікавим, нудним» В Учитель: «Прокажи вголос вивчене на сьогоднішньому уроці визначення. Наведи приклади» Г Учитель: «Оціни свою. Роботу на уроці: індивідуальну, у групі, спільну з класом»

А Організація соціально-педагогічної просвітницької роботи закладу освіти із сім’ями учнів / учениць. Б Чітке розмежування освітнього та виховного простору дитини за зонами відповідальності на шкільну й сімейну. В Формування мотиваційної готовності педагогічного колективу до взаємодії з батьками учнів / учениць. Г Підвищення рівня відповідальності всіх учасників освітнього процесу за освітні результати учнів / учениць.

А 1,5 години Б 2 години В 2,5 години Г 3 години

А значно підвищити Б сильно підвищити В істотно збільшити Г дуже збільшити

A Kateryna.Roven Б Vesna_12345 В ABCdefl983 Г Tf2851_ygo@N

А Державному стандарті базової середньої освіти. Б типовому навчальному плані. В типовій освітній програмі. Г методичних рекомендаціях щодо викладання історії.

А забезпечити високі та стійкі врожаї сільськогосподарських культур у посушливих регіонах України Б ліквідувати багатомільйонні демографічні втрати й зупинити деградацію продуктивних сил кримського регіону В започаткувати зведення атомних електростанцій для розвитку електроенергетики в регіоні Г здійснити структурну перебудову української економіки на ринкових засадах

А право на професійну правничу допомогу Б право на участь в управлінні державними справами В право направляти звернення до органів державної влади Г право на свободу та особисту недоторканність

1. «І прогнані були іудеї і розсіяні по всіх усюдах. І діти благодаті, християни, наслідниками стали Богу і Отцю. Блякне бо світло місяця перед сяйвом сонячним»	А «Повчання дітям» Володимира Мономаха
2. «Як люблячий батько б’є дитя своє і знову пригортає до себе, так і Господь наш показав нам, як ворогів перемагать, як трьома добрими ділами позбуватися від них і перемагати їх: покаянням, сльозами і милостинею»	Б «Повість минулих літ» Нестора Літописця
3. «Храми Святої Софії і Святого Михайла відбудовані в їхньому давньому вигляді. Храм Святої Софії має гарний фасад і чудовий вигляд, хоч би з якого боку на нього дивитися; його стіни прикрашено кількома мозаїчними фігурами та історичними сценами»	В «Слово про Закон і Благодать» Іларіона
4. «Коли ж ці оба прийшли, [то] почали вони створювати письмена азбуковні слов’янські і переклали Апостол і Євангеліє. І раді були слов’яни, що почули [слова] про велич Божу своєю мовою. А після цього переклали вони Псалтир, і Октоїх, і інші книги»	Г «Опис України» Гійома Левассера де Боплана
	Д «Прогностична оцінка поточного 1483 року» Юрія Котермака (Дрогобича)

А «Бувши удостоєним невдовзі після повернення свого до Петербургу бесіди доброго господаря, насмілився я сказати йому ідею про запровадження в Харкові університету, що був би влаштований краще за московський та гідний називатись осереддям просвіщення Південної Росії» Б «Одним аргументом на користь відкриття цього університету послужив той факт, що для відкриття його уже існувала солідна наукова база й відповідні приміщення Рішельєвського ліцею» В «Урочисте відкриття відбулося 28 липня, у день пам’яті рівноапостольного князя Володимира, хрестителя Русі. А рівно через місяць перші 62 студенти розпочали заняття на єдиному на той час філософському факультеті» Г «Заснований 4 жовтня року указом імператора Австро-Угорщини Франца Йосифа на основі теологічного інституту, що існував із 1827 року з німецькою викладовою мовою та з окремими кафедрами української та румунської мов і літератур»

1. отримання власниками землі компенсації витрат за проведені агротехнічні, меліоративні та інші вдосконалення; підтвердження власності на будинки, худобу, виноградники 2. визнання національно-персональної автономії для національних меншин 3. створення власної банківської системи, уведення національної грошової одиниці — карбованця 4. установлення на підприємствах 8-годинного робочого дня; забезпечення демократичних свобод 5. скасування приватної власності на землі поміщиків, нетрудових господарств, удільні та церковні, які визнавали власністю трудового народу й передавали без викупу селянам 6. створення системи й налагодження діяльності адміністративних органів: Ради міністрів Української держави, губернських і повітових староств, комісій з промисловості, торгівлі, фінансів і сільського господарства 7. запровадження державної монополії на хліб, тверді закупівельні ціни; урожай, окрім визначеної норми для власного споживання, виробник мав здати до хлібного бюро.

Впишіть три правильні, на Вашу думку, варіанти відповіді, розташуйте їх у порядку зростання