Історія та громадянські дисципліни

Тест з історії та громадянських дисциплін містить 11 завдань різних форм.

  • 1 - 8-ме завдання з вибором однієї відповіді з чотирьох запропонованих варіантів;
  • 9-те завдання на встановлення відповідності;
  • 10-те завдання на встановлення правильної послідовності;
  • 11-те завдання з вибором трьох відповідей з семи запропонованих варіантів.

1

Відповідно до переліку компонентів Державного стандарту базової середньої освіти у Свідоцтві досягнень учня/ учениці 5 – 6-х класів сформульовано графу «Характеристика навчальної діяльності»?

А очікуваних результатів навчання

Б орієнтирів для оцінювання

В наскрізних умінь

Г ключових компетентностей

А Б В Г

2

Проаналізуйте інформацію і вкажіть правильний варіант заповнення пропуску.
Для дітей _______________ темпераменту характерна легка збудливість почуттів, сила й стійкість їх у часі. Поведінка таких дітей енергійна й різка. Вони бурхливо реагують на подразники, їм важко переключитися на спокійнішу справу. У колективі прагнуть самостверджуватися. Охоче долучаються до різних видів діяльності. Під час спілкування з ними потрібно зважати на їхні особливості, бути спокійними й доброзичливими.

А холеричного

Б сангвінічного

В флегматичного

Г меланхолічного

А Б В Г

3

Проаналізуйте інформацію і вкажіть правильний варіант заповнення пропуску.
На виконання завдань із самопідготовки учнями 6–9-х класів у позанавчальний час не рекомендовано відводити більше ніж _________

А 1,5 години

Б 2 години

В 2,5 години

Г 3 години

А Б В Г

4

Проаналізуйте інформацію і вкажіть правильний варіант заповнення пропуску.
Здатність людини обстоювати свою позицію, не порушуючи прав іншої людини; спроможність оптимально реагувати на критику й уміння рішуче говорити собі та іншим «ні», якщо цього потребують обставини, – цe ____________

А асоціальність

Б аутентичність

В асертивність

Г активність

А Б В Г

5

Що таке Google Keep?

А хмарне сховище для файлів

Б інструмент для роботи з нотатками

В сервіс для створення / редагування відео

Г соціальна мережа для обміну повідомленнями

А Б В Г

6

Яка форма організації освітнього процесу / виду заняття під час вивчення історії рідного краю забезпечує здобувачам освіти безпосереднє ознайомлення з місцями подій, повсякденним життям певної доби чи епохи?

А урок-конференція

Б урок-консультація

В урок-екскурсія

Г урок-практикум

А Б В Г

7

Проаналізуйте інформацію і дайте відповідь на запитання.

Режисер, актор, теоретик театру, драматург із сузір’я «розстріляного відродження». Він створив експериментальний театр українського модернізму. Говорив, що театр мас бути таким, яким суспільство мас бути завтра. Митець хотів змусити глядачів позбутися відчуття національної меншовартості. Завдяки йому українське сценічне мистецтво європеїзувалося.

Про кого з діячів української культури XX ст. ідеться?

А Василя Верховинця

Б Миколу Садовського

В Леся Курбаса

Г Миколу Куліша

А Б В Г

8

Яка країна була найбільшим колоніальним володінням Франції у XIX ст.?

А Індія

Б Алжир

В Канада

Г Австралія

А Б В Г

9

Поєднайте ім’я західноукраїнського діяча XIX — початку XX ст. з фактами його біографії.

1. 7Іван Могильницький

А Український письменник і педагогічний діяч, борець за створення української національної школи з рідною мовою навчання. Редактор книжок для народу в товаристві «Просвіта». Один із діячів товариства «Руська Бесіда».

2. Олександр Духнович

Б Видатний український церковний, культурний і громадський діяч. Депутат Віденського парламенту й Галицького сейму. Увів у церковне богослужіння живу українську мову. Створив у Львові восьмикласну класичну гімназію.

3. Андрей Шептицький

В Український освітній і церковний діяч, учений-філолог. Засновник Товариства галицьких греко-католицьких священників. Першим з-поміж західноукраїнських мовознавців обґрунтував положення про самостійність і самобутність української мови.

4. Юрій Федькович

Г Провідник галицьких українців, визначний громадський і культурно-освітній діяч. Один із засновників товариств «НТШ», «Просвіта» та «Рідна школа». Лідер «нової ери».

 

Д Закарпатський греко-католицький священник, письменник. Будитель русинів-українців. Виступав за об’єднання Галичини й Закарпаття, вироблення спільної літературної мови, однак народне мовлення відкидав.

  А Б В Г Д
1
2
3
4

10

Установіть послідовність утворення міжнародних організацій.

А Організація Варшавського договору (ОВД)

Б Організація Північноатлантичного договору (НАТО)

В Організація з безпеки і співробітництва в Європі (ОБСЄ)

Г Організація Об’єднаних Націй з питань освіти, науки і культури (ЮНЕСКО)

  А Б В Г
1
2
3
4
11

Що передбачала програма соціально-економічних перетворень в Українській Народній Республіці, яка була узагальнена й ухвалена Третім Універсалом Української Центральної Ради?

1. отримання власниками землі компенсації витрат за проведені агротехнічні, меліоративні та інші вдосконалення; підтвердження власності на будинки, худобу, виноградники

2. визнання національно-персональної автономії для національних меншин

3. створення власної банківської системи, уведення національної грошової одиниці — карбованця

4. установлення на підприємствах 8-годинного робочого дня; забезпечення демократичних свобод

5. скасування приватної власності на землі поміщиків, нетрудових господарств, удільні та церковні, які визнавали власністю трудового народу й передавали без викупу селянам

6. створення системи й налагодження діяльності адміністративних органів: Ради міністрів Української держави, губернських і повітових староств, комісій з промисловості, торгівлі, фінансів і сільського господарства

7. запровадження державної монополії на хліб, тверді закупівельні ціни; урожай, окрім визначеної норми для власного споживання, виробник мав здати до хлібного бюро.

Впишіть три правильні, на Вашу думку, варіанти відповіді