Історія та громадянські дисципліни

Тест з історії та громадянських дисциплін містить 11 завдань різних форм.

  • 1 - 8-ме завдання з вибором однієї відповіді з чотирьох запропонованих варіантів;
  • 9-те завдання на встановлення відповідності;
  • 10-те завдання на встановлення правильної послідовності;
  • 11-те завдання з вибором трьох відповідей з семи запропонованих варіантів.

1

Відповідно до переліку компонентів Державного стандарту базової середньої освіти у Свідоцтві досягнень учня/ учениці 5 – 6-х класів сформульовано графу «Характеристика навчальної діяльності»?

А очікуваних результатів навчання

Б орієнтирів для оцінювання

В наскрізних умінь

Г ключових компетентностей

А Б В Г

2

Про яке порушення можуть свідчити ознаки І–ІІІ?
    I. Проблема з фокусуванням уваги.
    II. Труднощі із самоконтролем, пов’язані з роздратуванням.
    III. Надлишок енергії та наявність потреби в активній діяльності.

А диспраксія

Б дислексія

В синдром дефіциту уваги та гіперактивності

Г порушення особистісного розвитку

А Б В Г

3

Яка з наведених характеристик класної (аудиторної) дошки (з використанням крейди) суперечить нормам Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти?

А наявність глянцевого покриття поверхні

Б наявність високої адгезії з матеріалами для писання

В наявність тримача для креслярського приладдя

Г наявність лотків для затримання крейдяного пилу

А Б В Г

4

Проаналізуйте інформацію і вкажіть правильний варіант заповнення пропуску.
Здатність людини обстоювати свою позицію, не порушуючи прав іншої людини; спроможність оптимально реагувати на критику й уміння рішуче говорити собі та іншим «ні», якщо цього потребують обставини, – цe ____________

А асоціальність

Б аутентичність

В асертивність

Г активність

А Б В Г

5

Якою піктограмою позначено програму Microsoft для проектування і макетування сторінок; створення візитівок, запрошень, почесних грамот, оголошень, вітальних листівок тощо?

А Б В Г

А Б В Г

6

Що із зазначеного НЕ належить до методів активного навчання?

А «шість капелюхів мислення» під час вивчення теми «Перша світова війна»

Б розповідь учителя на тему «Козацьке бароко» з показом ілюстрацій

В робота в групах із визначенням особливостей історичного явища «Голокост»

Г дискусія на тему «Створення Директорії УНР: вияв патріотизму чи шкідлива авантюра?»

А Б В Г

7

Проаналізуйте інформацію і дайте відповідь на запитання.

Режисер, актор, теоретик театру, драматург із сузір’я «розстріляного відродження». Він створив експериментальний театр українського модернізму. Говорив, що театр мас бути таким, яким суспільство мас бути завтра. Митець хотів змусити глядачів позбутися відчуття національної меншовартості. Завдяки йому українське сценічне мистецтво європеїзувалося.

Про кого з діячів української культури XX ст. ідеться?

А Василя Верховинця

Б Миколу Садовського

В Леся Курбаса

Г Миколу Куліша

А Б В Г

8

Проаналізуйте діаграму і дайте відповідь на запитання.

Який з наведених уривків є підтвердженням відображеної на діаграмі інформації?

А «Суспільство стає більш однорідним. Зникають станові привілеї. Значна кількість населення – нові середні верстви: фермери, селяни-власники, кваліфіковані робітники, службовці, учителі, лікарі, працівники сфери обслуговування»

Б «За рахунок доходу, що збільшився, поліпшилися також харчування та одяг. Недавнє соціальне завоювання (короткий робочий день по суботах) сприяло тому, що люди змогли відвідувати мюзик-холи, які з’явилися на той час, чи спортивні змагання»

В «Основним джерелом поповнення робітничого класу ставало селянство. Чисельність робітників у Росії була порівняно невеликою, хоча й швидко зростала. У 1900 р. вона становила 12,1 млн осіб, а в 1913 р. – 18,2 млн, при цьому більша частина робітників не поривала зв’язків із селами»

Г «Незважаючи на скасування панщини, економічне життя і далі було в руках польської шляхти. Пересічний наділ селянина зменшився з 5 га в 1859 р. до 3 га з 1880 р. і до 2,5 га в 1900 р. Через поділ господарств майже половина селян не могла вижити зі своїх наділів; вони мусили йти на заробітки до польських панів і попадали в повну залежність від них»

А Б В Г

9

Поєднайте ім’я українського діяча з фактами його біографії

1. Михайло Омелянович-Павленко

А натхненник, організатор «Листопадового зриву», командувач збройних сил ЗУНР, пізніше – Державний секретар військових справ ЗУНР; член Української радикальної партії

2.  Дмитро Вітовський

Б  військовий діяч, головнокомандувач УГА та Армії УНР; актив­ний учасник українізації армії, здійснив Перший «Зимовий по­хід» Армії УНР, брав участь у польсько-радянській війні 1920 р

3.  Нестор Махно

В   один з ініціаторів створення таємної політичної організації «Братство тарасівців», співавтор програми братства – «Кредо молодого українця», засновник Української народної партії

4.  Петро Болбочан

Г  видатний український військовий і політичний діяч, отаман, провідник селянського руху, анархіст

 

Д  полковник Армії УНР, учасник антигетьманського повстання, уславився походом на Крим

  А Б В Г Д
1
2
3
4

10

Установіть послідовність утворення міжнародних організацій.

А Організація Варшавського договору (ОВД)

Б Організація Північноатлантичного договору (НАТО)

В Організація з безпеки і співробітництва в Європі (ОБСЄ)

Г Організація Об’єднаних Націй з питань освіти, науки і культури (ЮНЕСКО)

  А Б В Г
1
2
3
4
11

Визначте ознаки бонапартизму як політичного режиму.

1. запровадження етатизму як офіційної державної політики

2. домінування виконавчої влади над законодавчою

3. використання соціальної демагогії

4. секуляризація суспільно-політичного життя

5. зменшення ролі державного бюрократичного апарату

6. проведення агресивної зовнішньої політики

7. розширення законодавчих повноважень нотаблів

Впишіть три правильні, на Вашу думку, варіанти відповіді