Історія та громадянські дисципліни

Тест з історії та громадянських дисциплін містить 11 завдань різних форм.

  • 1 - 8-ме завдання з вибором однієї відповіді з чотирьох запропонованих варіантів;
  • 9-те завдання на встановлення відповідності;
  • 10-те завдання на встановлення правильної послідовності;
  • 11-те завдання з вибором трьох відповідей з семи запропонованих варіантів.

1

Відповідно до переліку компонентів Державного стандарту базової середньої освіти у Свідоцтві досягнень учня/ учениці 5 – 6-х класів сформульовано графу «Характеристика навчальної діяльності»?

А очікуваних результатів навчання

Б орієнтирів для оцінювання

В наскрізних умінь

Г ключових компетентностей

А Б В Г

2

Про яке порушення можуть свідчити ознаки І–ІІІ?
    I. Проблема з фокусуванням уваги.
    II. Труднощі із самоконтролем, пов’язані з роздратуванням.
    III. Надлишок енергії та наявність потреби в активній діяльності.

А диспраксія

Б дислексія

В синдром дефіциту уваги та гіперактивності

Г порушення особистісного розвитку

А Б В Г

3

Проаналізуйте інформацію і вкажіть правильний варіант заповнення пропуску.
На виконання завдань із самопідготовки учнями 6–9-х класів у позанавчальний час не рекомендовано відводити більше ніж _________

А 1,5 години

Б 2 години

В 2,5 години

Г 3 години

А Б В Г

4

Яке з тверджень відповідає Закону «Про забезпечення функціонування української мови як державної»?

А Мовою публічних наукових заходів (наукові конференції, круглі столи, симпозіуми, семінари, наукові школи тощо) може бути лише державна мова.

Б В оголошеннях, афішах, інших інформаційних матеріалах заборонено використовувати інші мови, окрім державної мови.

В Книжкові видання в Україні видають і розповсюджують лише державною мовою.

Г Мовою виборів і референдумів, діяльності виборчих комісій і комісій з референдуму є лише державна мова.

А Б В Г

5

Що таке Google Keep?

А хмарне сховище для файлів

Б інструмент для роботи з нотатками

В сервіс для створення / редагування відео

Г соціальна мережа для обміну повідомленнями

А Б В Г

6

Який прийом навчання сприяє висловленню учнівством власної думки з теми «Сучасні виклики та загрози демократії в Україні»?

А написання есе

Б виконання тестів з вибором відповіді

В створення діаграми

Г конспектування джерел

А Б В Г

7

Для означення чого вживають поняття «Латинський Схід» у сучасній історіографії?

А держав, утворених на землях Малої Азії і Палестини лідерами Першого хрестового походу шляхом завоювань і політичних інтриг

Б сукупності територій і колоніальних володінь, підконтрольних Іспанії в Європі, Північній і Південній Америці, Африці, Азії та Океанії

В королівств, утворених вандалами й остготами в римських провінціях Африки, Італії, Сицилії та Далмації в епоху Великого переселення народів

Г юрисдикції територій духовних і чернечих орденів у протидії Реформації та відновленню позицій і впливу католицької церкви в країнах Європи

А Б В Г

8

Проаналізуйте інформацію і дайте відповідь на запитання.
Академічні спільноти доброчесності цінують інтерактивну, кооперативну й партисипативну природу навчання і пізнання. Вони вважають за належне розмаїття думок та ідей.
Про яку фундаментальну цінність академічної доброчесності йдеться в наведеному уривку?

А повага

Б довіра

В справедливість

Г чесність

А Б В Г

9

Поєднайте історичний документ з наслідком / результатом його ухвалення.

1. Цінь

А остання імператорська династія Китаю, територія якого була поділена на зони впливу різних європейських держав

2. Хань

Б за її правління процвітали ремесла, мистецтво, а також торгівля на Великому шовковому шляху; проводила воєнні експедиції в Центральну Азію

3. Юань

В заснована Хулібай-ханом; державне управління здійснювала через поєднання монгольських традицій і китайської бюрократії

4. Цін

Г засновник цієї династії вперше об’єднав основні території сучасного Китаю, а також був першим, хто проголосив себе імператором; розпочалося будівництво Великої китайської стіни

 

Д за цієї династії були зміцнені й розширені укріплення Великої китайської стіни, основну увагу зосереджено на протистоянні загрозі нападів кочовиків

  А Б В Г Д
1
2
3
4

10

Проаналізуйте витяги з документів періоду Козацької революції і встановіть хронологічну послідовність укладення відповідних міждержавних угод

А «Не чинити шкоди королю і його уповноваженим та іншим державним службовцям, теперішньому Гетьманові Задніпрянському Хмельницькому і приписаним до нього 40 тисячам козакам, а також не перешкоджати їм у вільному пересуванні і їхнім діям з ціллю виконання робіт або воєн»

Б «Якби прийшлося королеві шведському миритися з поляками, то не інакше він мав би ввійти в згоду, ніж би поляки проголосили військо Запорозьке з його землями за народ свобідний, виреклися всіх претензій і згадані границі потвердили б не тільки спеціальним записом, але і присягою, за котрою заручить світлий король шведський»

В «Аби царське величество наказав послати своє військо під Смоленськ не гаючись ні трохи, аби неприятель не міг собі ради дати та об’єднатися з іншими (військами)... Царське величество наказав на неприятеля свого польського короля йти самому і бояр та воєвод послати з великим військом, як просохне й почне бути паша»

Г «Кордони Козацької держави з Кримським ханатом залишаються такими, як були з Польсько-Литовською Річчю Посполитою, з тим, що містечко Іслам Кермен переходить до Криму. Татари не мають права порушувати кордонів без дозволу гетьмана України, навіть якщо йдеться про випасання їхніх коней»

  А Б В Г
1
2
3
4
11

Укажіть ознаки ідеології інтегрального націоналізму

1. віра в націю як найвищу цінність

2. вияв національної волі через популярного вождя

3. рівні права й загальна рівність перед законом

4. суспільна власність на засоби виробництва

5. встановлення теократичної форми держави

6. державний протекціонізм для національної промисловості

7. колективізація сільського господарства

Впишіть три правильні, на Вашу думку, варіанти відповіді