Історія та громадянські дисципліни

Тест з історії та громадянських дисциплін містить 11 завдань різних форм.

  • 1 - 8-ме завдання з вибором однієї відповіді з чотирьох запропонованих варіантів;
  • 9-те завдання на встановлення відповідності;
  • 10-те завдання на встановлення правильної послідовності;
  • 11-те завдання з вибором трьох відповідей з семи запропонованих варіантів.

1

Який з наведених фрагментів уроку НЕ відповідає етапу рефлексії?

А Учитель : «Чи справдилися твої очікування від уроку? Якщо так, прикріпи паперову долоньку до сонечка на дошці, якщо ні, - до хмаринки»

Б Учитель: «За допомогою кольорової наліпки покажи , яким було для тебе домашнє завдання: легким, складним, цікавим, нудним»

В Учитель: «Прокажи вголос вивчене на сьогоднішньому уроці визначення. Наведи приклади»

Г Учитель: «Оціни свою. Роботу на уроці: індивідуальну, у групі, спільну з класом»

А Б В Г

2

Проаналізуйте й доповніть речення, щоб воно стало правильним твердженням.

Утворення неадекватних механізмів пристосування дитини до школи, виявами яких є певні порушення поведінки, конфліктні стосунки з однокласниками / однокласницями й дорослими, підвищений рівень тривожності, порушення особистісного розвитку, - це

А дезадаптація.

Б неуспішність.

В дисгармонія.

Г відставання.

А Б В Г

3

Якими словами вчитель коректно звертається до дитини з особливими освітніми потребами?

А «Наша особлива Яринко, розкажи, будь ласка, про домашнє завдання на цей урок».

Б «Сонячний наш Юрку, покажи, будь ласка, на карті територію середньовічного Китаю».

В «Гіперактивний наш Вікторе, ти сьогодні першим підеш до дошки».

Г «Інно Миколайчук, розкажи, будь ласка, що тобі відомо про князювання Володимира Великого».

А Б В Г

4

Яке з тверджень відповідає Закону «Про забезпечення функціонування української мови як державної»?

А Мовою публічних наукових заходів (наукові конференції, круглі столи, симпозіуми, семінари, наукові школи тощо) може бути лише державна мова.

Б В оголошеннях, афішах, інших інформаційних матеріалах заборонено використовувати інші мови, окрім державної мови.

В Книжкові видання в Україні видають і розповсюджують лише державною мовою.

Г Мовою виборів і референдумів, діяльності виборчих комісій і комісій з референдуму є лише державна мова.

А Б В Г

5

Якою піктограмою позначено програму Microsoft для проектування і макетування сторінок; створення візитівок, запрошень, почесних грамот, оголошень, вітальних листівок тощо?

А Б В Г

А Б В Г

6

Яку інформацію вчитель може отримати, аналізуючи основну частину модельної програми з предмета / курсу громадянської та історичної освітньої галузі?

А мету й завдання навчального предмета / інтегрованого курсу

Б пріоритети змісту й структуру викладу навчального предмета / інтегрованого курсу

В перелік питань змісту навчального предмета / інтегрованого курсу, що підлягають засвоєнню учнями

Г підходи до організації освітнього процесу

А Б В Г

7

Проаналізуйте картосхему та наведену інформацію до неї і виконайте завдання.
На картосхемі зображено територію Римської імперії і пронумеровано (1–4) певні історико-географічні області, які в різний час стали частиною «Pax Romana».
В одній із цих областей відбувалися події, описані в історичному джерелі: «Поразка галлів біля Алесії стала останнім акордом у завоюванні римлянами Галлії. Перемоги Цезаря над галлами зумовлені насамперед перевагами римського військового мистецтва. Дисципліна й тактика, організація армії – чинники, які забезпечили римлянам перемогу».

Про яку історико-географічну область ідеться в наведеному джерелі?

А 1

Б 2

В 3

Г 4

А Б В Г

8

Форма комунікації, що має на меті вплинути на ставлення населення до певного питання, – це

А хейт

Б джинса

В фейк

Г пропаганда

А Б В Г

9

Поєднайте ім’я українського діяча з фактами його біографії

1. Михайло Омелянович-Павленко

А натхненник, організатор «Листопадового зриву», командувач збройних сил ЗУНР, пізніше – Державний секретар військових справ ЗУНР; член Української радикальної партії

2.  Дмитро Вітовський

Б  військовий діяч, головнокомандувач УГА та Армії УНР; актив­ний учасник українізації армії, здійснив Перший «Зимовий по­хід» Армії УНР, брав участь у польсько-радянській війні 1920 р

3.  Нестор Махно

В   один з ініціаторів створення таємної політичної організації «Братство тарасівців», співавтор програми братства – «Кредо молодого українця», засновник Української народної партії

4.  Петро Болбочан

Г  видатний український військовий і політичний діяч, отаман, провідник селянського руху, анархіст

 

Д  полковник Армії УНР, учасник антигетьманського повстання, уславився походом на Крим

  А Б В Г Д
1
2
3
4

10

Установіть послідовність подій з історії Русі-України, що стали основою створення малюнків.

А Б
В Г

  А Б В Г
1
2
3
4
11

Що передбачала програма соціально-економічних перетворень в Українській Народній Республіці, яка була узагальнена й ухвалена Третім Універсалом Української Центральної Ради?

1. отримання власниками землі компенсації витрат за проведені агротехнічні, меліоративні та інші вдосконалення; підтвердження власності на будинки, худобу, виноградники

2. визнання національно-персональної автономії для національних меншин

3. створення власної банківської системи, уведення національної грошової одиниці — карбованця

4. установлення на підприємствах 8-годинного робочого дня; забезпечення демократичних свобод

5. скасування приватної власності на землі поміщиків, нетрудових господарств, удільні та церковні, які визнавали власністю трудового народу й передавали без викупу селянам

6. створення системи й налагодження діяльності адміністративних органів: Ради міністрів Української держави, губернських і повітових староств, комісій з промисловості, торгівлі, фінансів і сільського господарства

7. запровадження державної монополії на хліб, тверді закупівельні ціни; урожай, окрім визначеної норми для власного споживання, виробник мав здати до хлібного бюро.

Впишіть три правильні, на Вашу думку, варіанти відповіді