А свідоцтві досягнень Б календарно-тематичному плані В освітній програмі закладу Г класному журналі

А Дитина не розуміє, що таке число та за яким принципом побудовано числовий ряд. Б Дитина має труднощі з використанням ножиць, з послідовністю дій під час виконання різних завдань. В Дитина має труднощі з розумінням прочитаного, які полягають у нерозумінні значення слів, фраз й абзаців. Г Дитині складно написати текст, який диктують, є труднощі з правильним копіюванням букв і слів.

А якнайшвидше відчинити двері й з’ясувати, де небезпека Б покинути приміщення кабінету, накрившись зволоженою тканиною, особливо прикрити дихальні шляхи В перш ніж виходити з кабінету перевірити температуру дверної ручки, відчиняти двері лише тоді, якщо ручка й самі двері не гарячі Г щільно зачинити двері й затулити всі отвори тканиною, залишитися в приміщенні

А Отже, застосовуючи різні стратегії для надолуження освітніх втрат, це не лише підвищує ефективність навчання, а й робить його більш інклюзивним, цікавим й адаптованим до сучасних викликів. Б Зважаючи на виклики, з якими стикається сучасна освіта, необхідність створення програми для надолуження освітніх втрат учнів з різних предметів стає дедалі актуальнішою. В Використання різних стратегій навчання дає вчительству змогу комплексно розв’язувати проблему освітніх втрат, підвищуючи шанси на успішне ліквідування прогалин у знаннях. Г Використовуючи інтерактивні методи навчання, ви зможете ефективно подолати втрати й закласти міцний фундамент для освітнього поступу ваших учнів / учениць.

А не вмикається системний блок Б комп’ютер «завис» і не реагує В мерехтить монітор Г немає звуку в аудіозаписах

A проведення в 6 класі спрощеного судового слухання над одним із найвизначніших правителів Стародавнього Сходу — Дарієм І Б опрацювання учнями 7 класу різних джерел інформації для підготовки проекту «Пам’ятки середньовіччя на території вашого населеного пункту» В написання диктанту понять учнями 8 класу з теми: «Українські землі наприкінці XVII — у першій половині XVIII ст.» Г проведення дискусії в 10 класі щодо проблемного питання «Версальсько-Вашингтонська система мирних договорів ліквідувала всі суперечності в післявоєнному світі»

А 1 Б 2 В 3 Г 4

А твердження частково правильне, оскільки зовнішні сили відіграли провідну роль, проте важливими також були й внутрішні чинники Б твердження є надмірним спрощенням, оскільки революція мала як внутрішні, так і зовнішні причини, які між собою тісно перепліталися В твердження є цілком хибним, оскільки єдиними причинами революції були внутрішні чинники, такі як соціальна й національна нерівність Г твердження цілком правильне, оскільки основними рушійними силами революції були саме зовнішні сили, як-от наприклад, революція в Росії і Перша світова війна

1.механічний годинник	А отримання людиною масового та універсального інструменту подання й здобуття інформації, прискорення поширення та обігу наукових ідей, теорій, збільшення кількості шкіл
2.скляне пласке дзеркало	Б упровадження людиною принципів законності й порядку, створення нею судової системи, системи раціонального оподаткування, парламентського представництва
3.компас із циферблатом	В упорядкування й більш ефективне планування людиною свого трудового й соціального життя, поява першої міжнародної стандартизованої одиниці виміру, секуляризація часу
4.книгодрукування	Г усвідомлення людиною своїх власних унікальних зовнішніх рис і якостей, виокремлення нею власної індивідуальної ідентичності відносно колективної ідентичності громади
	Д набуття людиною навичок надійної та точної орієнтації у відкритому морі без видимої прив’язки до суходолу, розширення меж і підвищення

А «Для певного й правильного одержання казенних прибутків у намісництвах Київському, 'Чернігівському та Новгород-Сіверському, щоб запобігти всяким утечам й обтяженню поміщи-ків та інших сільських жителів, кожному з поселян залишитися на своєму місці та при своєму званні, де він записаний нинішньою останньою ревізією, за винятком тих, які відлучилися до оголошення цього нашого указу. На випадок же втеч після оголошення цього указу діяти за загальними державними постановами». Б «Після всемилостивішого від нас звільнення графа Розумовського, на його прохання, із чину гетьманського наказуємо нашому Сенатові для належного управління в Малій Росії створити там Малоросійську колегію, у якій бути головним нашому генералу графу Румянцеву та з ним чотирьом великоросійським членам». В «Ой з-за гори, з-за лиману вітер повіває // Кругом Січі Запорізької москаль облягає // Облягає москаль Січу, таборами стали // Вони свого генерала три дні ожидали // Метнулися по куренях запасу шукати // А московська вся старшина церкви оббирати // Та й беруть срібло, беруть злото ще й воскові свічі // Зостається Пан Кошовий з Писарем на Січі». Г «Цар, хотячи помститися на Мазепі, проти якого опублікував грізний маніфест, наказав Меншикову негайно атакувати його столицю, поки шведи не прибули на допомогу. Меншиков напав на неї і здобув її. Потім дав наказ вимордувати всіх без різниці віку, а після нелюдської масакри силоміць вивів жінок, що ще лишилися при житті».

1. запровадження етатизму як офіційної державної політики 2. домінування виконавчої влади над законодавчою 3. використання соціальної демагогії 4. секуляризація суспільно-політичного життя 5. зменшення ролі державного бюрократичного апарату 6. проведення агресивної зовнішньої політики 7. розширення законодавчих повноважень нотаблів

Впишіть три правильні, на Вашу думку, варіанти відповіді