Історія

Історія та громадянські дисципліни

Тест з історії та громадянських дисциплін містить 11 завдань різних форм.

1 - 8-ме завдання з вибором однієї відповіді з чотирьох запропонованих варіантів;
9-те завдання на встановлення відповідності;
10-те завдання на встановлення правильної послідовності;
11-те завдання з вибором трьох відповідей з семи запропонованих варіантів.

1

Проаналізуйте інформацію, яка містить виконані ученицею завдання І–IV, і дайте відповідь на запитання.

Завдання І. Заповніть праву колонку таблиці, користуючись карто¬схемою «Державна належність українських земель у 1 пол. XVI ст.» (мал.нижче)

Відповідь учениці:

Завдання ІІ. Дайте визначення понять: «вотчина», «уділ», «снеми», «колективний сюзеренітет».

Відповідь учениці:

- вотчина – право приватної власності на землю, яку передавали у спадок від батька до сина;

- уділ (удільне князівство) – адміністративно-територіальна оди¬ниця Русі, якою управляв князь, залежний від великого князя київського;

- снеми – з’їзди удільних князів Київської держави, які визнава¬ли васальну залежність від великого князя київського;

- колективний сюзеренітет – спільне управління Київською державою найбільш сильними та авторитетними князями за доби феодальної роздробленості.

Завдання ІІІ. Розташуйте події в хронологічній послідовності.

А відкриття Васко да Гамою морського шляху до Індії

Б початок Селянської війни в Німеччині

В оприлюднення «95 тез» Мартіном Лютером

Г початок навколосвітньої подорожі Магеллана

Д відкриття Америки Колумбом

Є початок діяльності «Женевського Папи»

Відповідь учениці: 1Д , 2А , 3Г, 4В, 5Б, 6Є.

Завдання ІV. Про кого з історичних діячів ідеться в уривку джерела: «…звелів влаштувати дім для друкування книг, а до того ж і дім для навчання дітей у своєму родовому славному місті Острозі…»? (мал. нижче)

Відповідь учениці: Б.

Якої помилки припустилася учениця, виконуючи завдання І–ІV?

А неправильно визначила історичну постать за джерелом

Б неправильно визначила хронологічну послідовність подій

В неправильно визначила поняття

Г неправильно визначила територіальну приналежність

А	Б	В	Г

2

Проаналізуйте інформацію і дайте відповідь на запитання.
Для вирішення конфлікту між учнем та ученицею класу вчителька вибрала метод, який охоплює такі етапи:
    – визначення сторін конфлікту;
    – вироблення домовленості про час і місце переговорів;
    – планування й організація діалогу;
    – примирення.
Який спосіб залагодження конфлікту вибрала вчителька?

А посередництво

Б самоспостереження

В конфронтація

Г самоаналіз

А	Б	В	Г

3

Що НЕ є принципом інклюзивної освіти в Україні?

А задоволення індивідуальних освітніх потреб кожної дитини

Б адаптація потреб дитини до системи освіти

В подолання потенційних бар’єрів у навчанні

Г відповідність складності завдань здібностям дитини

А	Б	В	Г

4

Прочитайте мікротекст із пропусками й виконайте завдання до нього.
Доцільно запропонувати учнівству створювати власні відео, записувати відеочеленджі, інтерв’ю, спробувати себе в блогерстві й самостійно добирати цікаві для цього теми. Таке завдання допоможе прилучити учнів та учениць до взаємодії, ________________ виокремлювати потрібну інформацію з різних джерел, зокрема медіатекстів. Така форма роботи також дасть кожній дитині змогу висловлювати власні погляди, добирати аргументи для підтвердження їх, зважаючи на думки інших осіб.
На місці пропуску потрібно вставити

А набити їхні руки

Б підняти їхню планку

В поліпшити їхні вміння

Г відточити їхню майстерність

А	Б	В	Г

5

Якою піктограмою позначено програму Microsoft для проектування і макетування сторінок; створення візитівок, запрошень, почесних грамот, оголошень, вітальних листівок тощо?

А Б В Г

А	Б	В	Г

6

Проаналізуйте інформацію і дайте відповідь на запитання.
На початку вивчення теми «Право власності» на уроці правознавства у 9 класі вчитель пояснює ключові поняття: власність, право володіння, право користування, право розпорядження. Він наводить конкретні приклади різних видів власності, способи набуття і припинення права власності на неї. Для кращого розуміння матеріалу вчитель використовує схеми й презентацію. Учні уважно слухають, роблять нотатки й ставлять запитання для уточнення деяких аспектів теми.
Який тип навчального заняття відповідає цьому опису?

A урок формування вмінь і навичок

Б урок засвоєння нових знань

В урок застосування знань, умінь і навичок

Г урок узагальнення та систематизації знань

А	Б	В	Г

7

Для означення чого вживають поняття «Латинський Схід» у сучасній історіографії?

А держав, утворених на землях Малої Азії і Палестини лідерами Першого хрестового походу шляхом завоювань і політичних інтриг

Б сукупності територій і колоніальних володінь, підконтрольних Іспанії в Європі, Північній і Південній Америці, Африці, Азії та Океанії

В королівств, утворених вандалами й остготами в римських провінціях Африки, Італії, Сицилії та Далмації в епоху Великого переселення народів

Г юрисдикції територій духовних і чернечих орденів у протидії Реформації та відновленню позицій і впливу католицької церкви в країнах Європи

А	Б	В	Г

8

Для якого різновиду республіканської форми правління характерні наведені ознаки:
• прямі, періодичні вибори президента й парламенту;
• обов’язкова наявність голови уряду;
• прем’єра призначають із тих партій, що мають більшість у парламенті;
• парламент контролює уряд;
• президент переважно впливає на зовнішню політику держави;
• президент в окремих випадках може розпускати парламент?

А президентської

Б президентсько-парламентської

В парламентсько-президентської

Г парламентської

А	Б	В	Г

9

Поєднайте західноєвропейський винахід із наслідками його застосування

1.механічний годинник

А отримання людиною масового та універсального інструменту подання й здобуття інформації, прискорення поширення та обігу наукових ідей, теорій, збільшення кількості шкіл

2.скляне пласке дзеркало

Б упровадження людиною принципів законності й порядку, створення нею судової системи, системи раціонального оподаткування, парламентського представництва

3.компас із циферблатом

В упорядкування й більш ефективне планування людиною свого трудового й соціального життя, поява першої міжнародної стандартизованої одиниці виміру, секуляризація часу

4.книгодрукування

Г усвідомлення людиною своїх власних унікальних зовнішніх рис і якостей, виокремлення нею власної індивідуальної ідентичності відносно колективної ідентичності громади

Д набуття людиною навичок надійної та точної орієнтації у відкритому морі без видимої прив’язки до суходолу, розширення меж і підвищення

	А	Б	В	Г	Д
1
2
3
4

10

Проаналізуйте інформацію і виконайте завдання.
На фото зображено реверс монет, випущених Національним банком України, що присвячені членству України або набуттю нашою країною членства в міжнародних організаціях.
Визначте послідовність набуття Україною членства / статусу кандидата в члени міжнародних організацій.

	А	Б	В	Г
1
2
3
4

11

Визначте характерні риси політичного режиму, утвердженого в УРСР в 1930-х роках

1 співіснування державного та приватного секторів економіки, підтримання підприємницької активності громадян

2 встановлення всеохопного політико-ідеологічного контролю держави над усіма сферами життя суспільства

3 існування незалежних профспілок, неурядових громадських організацій та інституцій

4 одержавлення економіки, її мілітаризація і бюрократизація, використання примусової праці

5 визнання абсолютної цінності людської особистості, дотримання владою принципу «особа важливіша за державу»

6 політичний плюралізм, активна діяльність партій, які є виразниками інтересів різних верств суспільства

7 панування однопартійної системи, зрощування партійного та державного апаратів, культ вождя

Впишіть три правильні, на Вашу думку, варіанти відповіді